动物的主要类群

课题 第五单元：生物圈中的其他生物

第一章：动物的主要类群 编号 备课

日期 二次备课

日期 课型 复习课 教学

目标 教学

重点 1 .无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。

2、脊椎动物的类群及其形态结构和生理特征。

3、不同动物类群与人类的关系。 教学

难点 1、对比理解动物的进化特点

2、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。

3、认识不同脊椎动物类群的特征。 教材

分析

及

教法

设想 　　学生在复习了前面几个单元以后，已经有了大体的知识框架，特别是学习了生物圈中的人和植物的分类以后，对动物的分类比较好理解和掌握。这一节主要是指导学生继续复习生物分类的思想和方法，从哪些方面对动物进行分类的思维。根据学生的情况，我设计的复习方法主要是讲练结合。

教学

准备

　　八年级上教材 《同步》 课件 教学

环节 导学过程 学习过程 备注

创设

情境

导入

新课

复习导入：

前面我们分别复习了生物圈中的绿色植物和人，接下来我们复习生物圈中的其他生物，包括：生物圈中的动物类群、细菌真菌病毒。这节课我们先复习动物的主要类群：

知识梳理：

第一章 动物的主要类群

一、 考点扫描，明确复习目标

二、自主复习、知识梳理、构建网络

1、学生自主复习课本P2-39，完成《同步》第71页知识梳理填空，构建知识网络

2、指导学生展示，教师板书归纳

　　教师对典型知识点进行强调，让学生认识到动物与人类的关系，学会知识的运用。例如环节动物中的蚯蚓对人的益处很多，可以着重讲解。

典型例题解析：教师指导学生完成《同步》第72页典型例题并解析

达标检测：指导学生做《同步》第72-74页智能检测

指导学生展示及时纠错

课外拓展：气门是气体出入蝗虫身体的"门户"，请你设计实验探究气体进出蝗虫身体的"门户"及其所在部位。

　　实验方案：①取两只生长状况良好、大小相近的蝗虫和两只盛满水的试管。

　　②把一只蝗虫的 腹部 浸没在水里，把另一只蝗虫的 头 和 胸 完全浸没在水里而只露出 腹部 。

　　③一段时间后，观察实验现象。

　　预测结果：把 腹部 浸没在水中的蝗虫先死亡。

　　实验结论：气体出入蝗虫身体的"门户"是 气门 ，它们位于蝗虫身体的 腹部 。

学生明确本节课和前面的联系。

　　学生阅读《同步》第71页本章考点，明确复习目标

学生自主复习教材，梳理知识点，构建知识网络

学生独立做题解析

学生做题

学生展示并纠错