人教版(新) 四上《积的变化规律》的教学设计
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《积的变化规律》教学设计

教学内容: 人教版小学数学四年级上册第 58 页例 4 及"做一做",练习九第 1 ―― 4 题。

教学目的要求:

1 、使学生经历积的变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

2 、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。

3 、初步获得探索规律一般方法和经验,发展学生的推理能力;培养学生的探究能力、合作交流能力。

教学重点: 引导学生自己发现规律,概括规律,进而运用规律。

教学难点: 探索发现规律并能应用。

教学准备: 多媒体课件、学习卡。

教材分析 : 例题的设计分为三个层次:

①研究问题:教材设计了两组既有联系又有区别的乘法算式,引导学生在观察、计算、对比的基础上自主发现因数变化引起积的变化规律。

②归纳规律:引导学生广泛交流自己发现的规律,在小组交流的基础上尝试用简洁的语言说明积的变化规律。

③验证规律:引导学生再举倒,验证积的变化规律的正确性。

教学过程:

一、做游戏、激趣启思。

师:同学们,在学习新内容之前,我们先来做几道题好吗? ( 课件演示 )

先找规律,再计算:

110+120+130+140+150=( )×( )

497+498+499+500+501+502+503=( )×( )

220+230+240+250=( )×( )

学生尝试回答,教师启发学生说出计算过程中发现的规律。

师:刚才这几位同学都顺利回答了问题,他们都善于观察,肯动脑筋思考,发现规律。其实,在我们的生活和学习中有许多规律等着我们去发现。这节课,就让我们一起用自己的慧眼来观察,找规律,一起去探究乘法中积的变化规律,好吗?(出示课题)

二、创设情境,自主探究。

㈠、创设情境:

课件出示:星期天,小明和妈妈一起去超市购物。小明的妈妈来到副食柜前,她准备买一些大米回家。妈妈提出问题考考小明:

㈡研究问题、发现规律:使学生经历积的变化规律的发展过程,感受发现数学