"分层导学"教学导学案

编号： 班级：七年级 科目：生物 上课时间： 年 月　　日 第　　节 组号： 姓名： 层次： 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（第2课时） 课型 新课 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（第2课时）

【学习目标】

　　1．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

　　2．认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识

【学习重难点】

重点：解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护环境的意识。

【学习过程】

一、学习引入：

同学们，唐朝大诗人李白的"君不见黄河之水天上来，奔流到海回"，从生物圈水循环角度分析其含义。

二、旧知复习：(重点背记）

1. 叶片由 、 和 三部分组成。

2. 气孔是植物蒸腾作用的 ，也是气体交换的 。它是由一对半月形的细胞- 围成的空腔。

3. 植物茎内运输水分和无机盐的结构是 。

三、自学检测：(通读教材后尽量闭卷完成）

1.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做 。

2. 蒸腾作用主要通过 进行的。白天植物在阳光下蒸腾作用 ，晚上蒸腾作用变 。

3. 绿色植物的蒸腾作用能够提高 ，增加 。植物的蒸腾作用，一方面可以拉动 和 在体内的运输，保证各组织器官的需要；另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的 。

四、合作探究：

探究叶片气孔情况：

　　阅读教材第113页试一试中"叶片正面和背面的气孔一样多吗？"认真观看老师做的演示实验；将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 ℃以上热水的烧杯中。

　　观察现象并讨论问题："叶片表面是否产生气泡？如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多？为什么？"

相互交流，得出结论： 。

　　通过以上的学习通过思考问题：

1．气孔是怎样构成的？

　　 。

2．气孔可以张开和闭合是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？

　　 。

3．保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？

　　 。

五、拓展提升：