摩擦力教学设计

教学目标：

知识与技能：a、理解静摩擦力的定义及产生条件，

　　　　　　　　b、会判断静摩擦力的有无及方向，

　　　　　　　　C、了解静摩擦力的大小范围及最大静摩擦力的概念。

　　过程与方法：通过实验演示与探究，培养学生的实验探究能力。

　　情感态度与价值观：体验学习的乐趣，树立良好的物理学习信心。

　　重点与难点

　　教学重点：静摩擦力的定义、产生条件、方向以及大小。

　　教学难点:静摩擦力有无及方向的判断。

　　教学方法：主要采用引导探究式教学法、实验法、学案教学法、以及新媒体辅助教学法。

　　教学过程：

　　环节一：创设情境、导入新课

　　我将播放一段关于摩擦力的趣味微课视频，通过视频让学生发现摩擦力在我们的生活中扮演着非常重要的角色，从而引出静摩擦力。

　　环节二：明确定义、认识静摩擦力 学 ]

　　引入新课后我将演示筷子提米的情境，引导学生分析提起米杯的力是静摩擦力，进而给出静摩擦力的定义，然后针对定义中的"相对运动趋势"我设计了两个实践活动来帮助学生理解其含义。 ]

　　一、定义：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。

强调：1、相对运动趋势--想动而未动，想动未遂。

2、 "静"--相对静止。

　　环节三：实验探究 产生条件

　　我将让一名让学生慢动作完成拧瓶盖的过程，并在将要接触、握紧、拧这三个动作处做停顿，通过对这三个状态的分析，引导学生总结出产生静摩擦力的条件。

　　　　　　　　①

二、静摩擦力 ②

产生条件 ③

　　　　　　　　④

环节四:合作探究 静摩擦力方向