人教版小学语文二年级上册《日记两则》(第一课时)教学设计
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人教版二年级语文上

24.《日记两则》(第一课时)

  一、设计意图

  (一)教案设计过程中,我特别注重读的训练和指导,运用"读书――说话"的形式让学生理解课文所描述的故事,通过"读书――提问"的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份"爱心",学生在表达、争辩中认识和体会人物。

  (二)在多年的作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样,只要有了内容,剩下的就好办多了,怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩,非常聪明,爱动脑,敢提问,发言大胆,知识面广,但行为邋遢,作业拖拉,字迹潦草,不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料,学生就感到有话要说了,觉得写日记原来就这么简单。

  二、学习目标

  (一)认识"则"、"昨"等13个生字。会写"份"、"粉"等8个字。

  (二)正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。

  (三)有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。

  三、课前准备

  (一)让学生课前读通课文,把字音读正确。

  (二)通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

  (三)日记格式图。

  (四)准备日记本。

  四、教学流程

  第一课时

  (一)谈话导入新课

  师:我写两个字,你了解它吗?(师板书:日记)

  生1:日记。

  生2:把做过的事情记下来。

  生3:把一些好事写下来。

  生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。

  师:今天我们学的课文是两则日记。(揭题:24 日记两则,并板书)

  (二)读书――说话

师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求,我也