小数的意义（三）

教学目标：

　　1、借助计数器，掌握小数的数位。

　　2、根据小数的数位顺序表，能理解数位顺序表上的计数单位，以及进率关系。

　　3、结合具体情境，能抽象出小数的基本性质的具体内容，并能牢固掌握和灵活运用。

教学重点：

　　掌握小数的数位和计数单位。

教学难点：

　　掌握小数的基本性质。

教学准备：

　　课件、计数器

教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　过渡：同学们，通过前几节课的学习，我们认识了小数的意义，接下来老师要来考考你们，看你们掌握得怎么样？

　　（课件出示）1、填空。

　　0.4表示（ ） 写成小数是（ ）

　　0.56表示（ ） 写成小数是（ ）

　　0.625表示（ ） 写成小数是（ ）

　　2、读一读下面一段话中的小数。

　　北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222米/秒。

　　师揭题：今天这节课，我们首先要来研究小数"22.222"中每个数字的含义。（板书课题：小数的意义（三））

　　二、动手操作，探究新知

　　1、认识数位。

　　出示计数器，师问：这个计数器有什么特点？

　　学生观察后汇报

　　师小结并引导学生拨数：同学们的观察都非常仔细，......百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位......都是小数的数位。小数点的左边依次是个位、十位、百位......右边依次是十分位、百分位、千分位......那你们能在这个计数器上拨出"22.222"吗？学生尝试在计数器上拨数，师指名上台演示。

　　课件出示拨数情况，引导学生认识：

　　"22.222" 中有5个"2"，这5个"2"所表示的意义是不同的。小数点右边第一1个"2"在十分位上，它表示2个，用小数表示是0.1，所以这个"2"也可以表示2个0.1.

　　师提问：小数点右边第2个"2"在百分位上，它表示2个，它也可以表示多少？

引导学生思考后回答：可以写成0.01，所以这个"2"表示2个0.01.