人教版四年级数学上
课题 商是一位数的笔算除法(除数是整十数) 教学目标 1、掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
2、学会灵活试商方法。
3、理解算理,正确确定商的位置 重点 正确掌握笔算的书写格式,并能正确笔算。 难点 理解算理,正确确定商的位置 教学过程 一、创设情境
为了丰富同学们的文化知识,培养良好的读书习惯,实验小学开展了读书活动,让我们一起走进他们的图书室去看一看吧!(出示课件)
商是一位数的笔算除法(除数是整十数)(板书课题)
二、探究新知
1.教学例1:
图书室里有92本连环画,每班30本,可以分给几个班? (从题中你获得了哪些信息?92本连环画,30本/班)
学生列式:92÷30
①引导学生口算求商。
你是怎样想的?小组成员交流算法:
方法一:92≈90,90÷30=3,92÷30≈3
方法二:30×3=90, 90÷30=3,92÷30≈3
方法三:小棒摆一摆
②竖式笔算(学生尝试解答)
③辨析归纳
教师提问:商3应写在什么位置上?
归纳:商3应写在个位上,因为除到哪一位,商就写在哪一位上。
④练习巩固
独立完成教材第73页"做一做"的第一行,订正时重点检查商的书写位置。
2.教学例2:
178÷30=
学生列竖式并思考:
①估一估这个算式商是几位数?商是几?
②独立试做。
③小组讨论计算方法。
④全班汇报(试商过程)
被除数前两位不够除,要看第三位:
17除以30,不够商一个十,就要用178去除以30,所以商要写在个位上。
⑤练习巩固
教材第73页"做一做"第二行。
观察第73页"做一做",小结计算方法:
计算时从被除数的高位算起,先看被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小,就要看前三位,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面,除得的余数必须比除数小。
三、巩固练习
1.基本练习:教材练习十三第1、2、3题。
2.简单应用:独立完成练习十三第4、5、6、8、10题。
3.提高练习:独立完成练习十三第7、9、11、12题。
四、课堂总结
这节课你表现得怎样?有什么收获?
1、除的顺序:从被除数的最高位除起,先用除数试除被除数的前两位数,如果前两位数比除数小,再试除被除数的前三位数。
2、商的位置:除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。
3、余数的大小:每求出一位商,余下的数必须比除数小。
教学板书:
教学反思:(仅供参考)
在本课教学设计,我力求放手让学生尝试、探讨笔算方法。在此基础上,适时组织讨论、交流,提升学生对计算过程的认识,完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程,既可以加深对计算方法的理解,又能使学生逐步学会用数学解决问题。