重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。有认知过程、拓展、延伸。

东风小学三年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名： 课题：荷花 主备人： 李宏 审核人： 日期： 编号：3AY0103

【预习课导学】

1、认识"挨、胀、翩"等10个生字。会写"荷、挨、莲、蓬、胀、仿、"等12个生字。能正确读写"荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿"等词语。

2、正确、流利地朗读课文，要求字音读准、句子读通。初步感受荷花的美丽。培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

3、背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

【展示课导学】

一、学习主题：读通课文，学好字词，整体感知课文内容，理清文章思路。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

A 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初读

文本

整体

感知 学习字词，读通课文

• 请同学们认真通读课文，读准字音，读通句子。

• 轻声认读课后的生字词。要求：读准字音、组出文中的词，并用多种方式理解词语意思。

（完成随堂笔记一、二、三）

对学

检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。

群学

小组长主持，深入探讨文章结构。

组内小展示

　　　• 抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　　• 预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　　• A生辅导C生完成随堂笔记。

(预时10分钟)

展示单元一

小小识字员

尝试当一回老师，带领全班同学学习生字。

建议：运用多种形式发动全班互动（我会记我会写、说意猜词、说词释义、用词造句·······）

展示单元二

小小朗诵家

大声而有感情地朗读自己喜欢的段落，简单说出喜欢的理由。

建议:采用轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读，营造浓浓读书氛围。

展示单元三

小小分析家

以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精准。

（预时30分钟） 一、听写词语

我会写

荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞

挨挨挤挤

二、 我能区别下面这些字并为它们组词。

埃（ ） 逢（ ）

挨（ ） 蓬（ ）

稻（ ） 翩（ ）

蹈（ ） 编（ ）

清（ ） 佛（ ）

蜻（ ） 拂（ ）

三、 我能说出下边词语的意思

仿佛----

破裂----

挨挨挤挤------

翩翩起舞------

四、 通过朗读，我知道课文主要讲了（ ）一池（

）盛开时的情景，以及我沉浸在此景中，与（ ）融为一体的感受。表达了作者热爱（

）的感情。

（预时10分钟）

等级： （A、B、C）

速读

课文

理清

脉络 理清条理，了解内容

• 想想课文的主要讲了那些内容？试着理清文章结构，并说说每部分的主要内容。

（完 成随堂笔记四） 创读

文本

做好

铺垫

• 请同学们大声、有感情地朗读课文。

• 找出自己喜欢的段落反复朗读，并在段落旁留下朗读的体会。

（预时30分钟） 当 堂

反 馈 有感情地朗读自己喜欢的段落