《学习伴成长》教学设计

　　一、课标要求

　　成长中的我（一）认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。

　　二、教学目标

　　知识目标：通过对"学习"字形的解读拓展学生对学习的理解;通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。

　　能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力;通过对学习的解读，培养学生的创新思维。

　　情感态度价值观目标：通过对"学习"更深刻更广阔地理解，使学生激发学习的愿望，明确学习的动机，逐步树立终身学习的观念。

　　三、学情分析

　　不适应──学生刚刚进入中学，处于适应期，他们对于中学的学习还不适应，需要积极引导，有助于学生尽快适应中学的学习生活。有局限──很多学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。不全面──关于学习动机，学生的思考是不全面的，他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活，等等，导致学习的动机不强烈。

　　四、教学重难点

　　教学重点：学习点亮生命