城关中心校侯家庄小学

四 年级语文导学案

课题 2、桂林山水 主备人 五年级语文组 教学

目标 1.认识8个生字，会写11个生字。

2.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山.热爱大自然的感情。

　 3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学

重难点 重点是引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，学习用相同的句式写一段话

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计 预习课：

一、激趣导入

　　长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。板书课题

（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。。

　　二、　初读课文，理清文章思路

1、　图文对照，理解课文，讨论分段。

　　（1）指名朗读课文。

　　（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？

　　 2、默读课文完成练习

　桂林山水给我留下最深刻的印象是（ ）我还知道了课文先以 为（ ）总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林（ ） 的特点和桂林( ） 的特点，最后以( ) 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。

展示课

一、 一、复习导入

二、 二、自主学习，合作探究。

　　1、观赏漓江的水（小组合作学习第二自然段）

（1）作者是怎样描写的？

自读课文找出概括漓江水的三个特点的词。

（2）指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　　（3）引导学生"发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？"（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好"真静啊""真清啊""真绿啊"三个"啊"的变调。能背的可以看着画面当堂背诵

　　　2、观赏桂林的山（学习第三自然段）

　　（1）导语：那么桂林的山又是怎样的呢？

　　（2）请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？

　　三、自己品读课文，感悟桂林山水的美。

1.山和水相映的景象（学习第四自然段）

导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？

（1）指导有感情地朗读。

（2）理解句子："像是走进了连绵不断的画卷，真是'舟行碧波上，人在画中游'"。

（3）引导理解字面意思，"画卷"即绘画长卷，一般要卷起来收藏。"连绵不断"，接连不断。"连绵不断的画卷"，即很长很长的画卷。

（4）观看图像片断，同时配音介绍："从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。'舟行碧波上，人在画中游'，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的'桂林山水甲天下'相呼应。"

4.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好"真奇啊""真秀啊""真险啊"。

5．引导边读边想象"这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象，体会"舟行碧波上，人在画中游"这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。

　　四、课堂小结：

　　不知同学们有没有发现，刚才在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成"百里漓江，百里画廊"的奇观！现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义"群峰倒影山浮水，无山无水不入神。"

五、指导背诵

　　1．用师生引读的方法练习背诵。

　　2.把你喜欢的句段读给合作学习伙伴听，希望能背下来。

　　六、课堂检测

　　1.仿写句子：

　　例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

　　漓江的水真 啊，