第 六 册 第 一 单元 单元主题 位置与方向 总课时 5

课 题 　　课时4 会看简单的路线图（八个方向）

并能描述行走的路线 课型 新授 授课时间 3.8 教学内容 　　例4以及练习。 学情分析 　　在学生已有的知识基础上引出新知识的学习。学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学目标 　　知识与技能:使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

　　过程与方法:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　情感态度和价值观;培养学生的观察能力和空间观念。 教学重点 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学难点 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 学具准备 课件 学习方法 合作交流 课前展示 活动流程 引导品学 一、导入：

二新知：

三练习：

1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？

2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

1、出示例5图：这是什么图呢？（动物园导游图）

请认一认图上画有哪些动物馆？

2、请在图中指出8个方向：

3、解决问题：

熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）

还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！

4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？

5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。

1、说一说，1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第7题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。

四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。 个性调整