11～20各数的认识

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第78～79页。

教学目标

1. 让学生认识计数单位"十"，知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出11～20各数，了解这些数的数值。

2. 能正确地读数，掌握20以内数的顺序。

3. 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。

教学重点

认识计数单位"十"，能正确地数出11～20各数，并正确地读数。

教学难点

初步建立计数单位"十"的概念，知道10个一是1个十。

教学过程

一、创设情境

播放三个小朋友在教室前的对话--甲说："我们班门前种了6棵大树。"乙说："我已经得了9颗五角星啦。"丙说："我们小组有8个人。"

谈话：听到三个小朋友刚才说什么了吗？小朋友，你也能像他们一样用学过的数说一句话吗？

学生说到我有几根小棒时，出示1捆小棒图，提问：小明也有一些小棒，你知道这些小棒有几根吗？如果学生知道是10根，则进入下一环节；如果学生不知道这里一捆小棒是10根，则将一捆小棒展开，数一数，强调有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。

二、认识计数单位"十"

谈话：请大家数出10根小棒，捆成1捆。反馈：你是怎样做的？（指名到实物投影前操作：先数出10根小棒，再捆成一捆）展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（指1根小棒）这是1根小棒，是1个一，（指10根小棒）那么10根小棒是几个一？（板书：10个一）

把10根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？（可能有的学生回答是10根小棒，有的学生回答是1捆小棒）

谈话：10根小棒也就是1捆小棒。（指1捆小棒）像这样的1捆小棒有10根，也就是1个十。（板书：1个十）请大家想一想，10个一和1个十有什么关系？（板书：10个一是1个十）让学生指着自己的小棒说一说：几个一是1个十？

谈话："十"在生活中的应用可广泛了。比如，1包铅笔有10枝，是1个十；一盒钢