课题 15为学 备课人 教师:王春红 审核人 马臣 学习人 学生:6年1 课型 精读课文 备课时间 2016年 月 日 授课时间 ( )月( )日
学习目标 知识与技能:
1、加强诵读,训练学生的阅读理解能力。
2、明确"乎、矣、也、焉、哉"所表达的语气在学习中掌握重点文言实词的含义。
过程与方法: 熟读,注意断句,自学质疑,合作探究。
情感态度价值观:理解"人之为学"关键在于"立志去为"的道理。树立远大 志向,激发大胆实践的精神。 学习
重点 有感情地朗读课文,读出人物对话不同语气和情感,并背诵课文。。 教具准备 多媒体课件 学习
难点 理解"人之为学",关键在于"立志去为"的道理。 课 时 两课时 预设指南针 成长风向标
【知识链接】
1、 作者:彭端淑,他是清代四川的著名文学家,原题为《为学一首示子侄》。本文选自《白鹤堂文集》。为学的意思是:
【基础在线】独学完成。
1、给下列划线字注音 不逮( )人 不怠( ) 迄( )乎成 屏弃( ) 蜀( )之鄙( ) 贫者语( )于富者 何恃( ) 一钵( )
2、学生自己放声读一遍课文,生字词看注释或查字典。
3、互读课文。两个学生一组,一读一听,互相纠正错误。
4、学生再次放声朗读。提示:读准字音。
5、指导朗读,读顺句子,读好停顿 例如: 其/与昏与庸无以异也 蜀之鄙/有二僧 贫者语于富者/曰子/何恃而往 僧/富者不能至而贫者至焉 6、组内朗读展示。一名同学准备班级展示。
【能力提升】再读课文,对学、群学完成。
(一)解释词语 1. 为之,则难者亦易矣 为:________
2. 吾资之昏,不逮人也 资:________ 逮:________
3. 久而不怠焉 久: 怠:________
4. 迄乎成 迄: ________
5.倍人也 倍:________
6. 屏弃而不用 屏:________ 屏弃:________
7. 圣人之道,卒于鲁也传之 道:________ 卒:________
8. 然则昏庸聪敏之用 ,岂有常哉 然则:________ 常:________
(二)自己对照注释翻译课文,不会的对学完成。及时质疑。
1、第一步,自已译文,及时质疑。不会翻译的句子或词画出来。
2、第二步,请教小先生。
3、第三步,互译课文,互相指出译错的地方。
(三)组内分句展示一遍
活动一:知识链接
活动二:基础在线
活动三:能力提升
活动四:练习检测
【练习检测】
合上书独立完成,之后组长组织批改。
1、译文。 为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。 人之为学有难易乎? 吾资之昏,不逮人也;吾材之庸,不逮人也。 旦旦而学之,久而不殆焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。 吾资之聪,倍人也;吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。 圣人之道,卒于鲁也传之。 然则昏庸聪敏之用,岂有常哉?
2、概括这段内容。
1、每完成一项任务,是你闯过了一关,画一个
给自己加把劲吧。
2、自学:
"静能生慧"哦,独立闯关吧!
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究,这时要"携手前行"啊。未解决问题,待群学一起攻克。
4、群学
"思能启智"呢!对于同桌不能解决的问题,组内解决,组内没有解决的问题由组长记录。提交全班,师生共同解决。
展示要求:
1、展形象:声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展内容:讲解清晰,重点突出。语言流畅,礼貌得体。
3、展书写:字体端正,行款整齐。
4、展时效:每次活动不拖沓。
5、听展要求:
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价:
本节课我最精彩的表现:
7、本节课我哪里还有待努力: