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《九色鹿》第二课时教学设计

教学目标：

1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：

体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学难点：在课文理解的基础上，对文本中语言的空白点补充。

教学过程：

一、齐读课题：九色鹿

二、复习旧知

1．这些词语你会读吗？

出示词语： 救命之恩 郑重起誓 千恩万谢 知恩图报

见利忘义 恩将仇报 背信弃义 重重惩罚

2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读

3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。

上节课我们知道了这个故事里有两个重要的角色，是九色鹿和调达。（板书：九色鹿--调达 ） 让同学们在这上面填两个词（预设：救，出卖）。

三、学习2-5节："救"

（一）第2小节

1．我们先来看"九色鹿救调达"的部分，（相机板书：救）自己读读课文2-5自然段。（学生自由练读）

2．出示第2小节内容。 指名读。

3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？

情况十分危急

（1）你从哪感受到的？（ "汹涌的波涛"，"奋力挣扎"）

（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。）男生齐读

九色鹿的勇敢善良

（1） "立即"说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！ ）请用朗读向我们展现出来（指名读）

（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。

4．过渡：古人讲"滴水之恩当涌泉相报"，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓"恩重如山" ，（相机板书：恩）面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？

（二）第3、4、5小节

1．指名学生起来读第三自然段。