《 三大改造》教学设计

一、教学目标：

1、了解三大改造的形式、改造政策、实质、意义和缺点

2、培养学生综合分析能力和批判性思维

二、教学重难点：

1、重点：三大改造的形式。

2、难点：三大改造的实质。

三、教学过程：

1导入：周老汉的故事。学生思考回答两个小问题：

　　　　　①1952年的周老汉为什么能分到土地？

　　　　　②后来周老汉为什么又卖掉了土地？

3、自主学习：学生阅读教材，解决以下知识点：

①什么是三大改造？何时开始的？

②为什么要进行农业的社会主义改造？改造的主要形式是什么？何时开始？高潮在哪年？

③手工业的社会主义改造主要形式是什么？

④资本主义工商业的社会主义改造主要形式是什么？政策是什么？为什么称为创举？

　⑤三大改造何时完成？有何重要意义？存在哪些缺点？

4、自学检测：两个小问题 ：

　　　　　　　① 什么是三大改造？起止时间？

　　　　　　　② 在三大改造中，像周老汉那样的问题解决了吗？

5、知识通关：同桌两个同学订正基础知识，查漏补缺，完善书本上的笔记。

三大改造的形式（重点）

n （1）农业社会主义改造

n 原因：

n 形式：

n （2）手工业社会主义改造：

n 形式：

n （3）资本主义工商业社会主义改造：

n 形式：

n 政策：

5、小组合作探究：教师下发历史资料，四人小组合作讨论探究，解决问题。