《第2节 各种各样的土壤》教学设计

教材分析

　　本节课通过一系列学生实验、观察和必要的知识的呈现，在认识土壤的成分的基础上引出土壤的分类，并进一步提出三类土壤的性状，最后在三类土壤性状的比较中得出了最适宜植物生长的土壤--壤土类土壤的结构特征，也呈现了"结构适应功能"这一科学理念。

教学目标

1．知识目标：

　　（1）根据颗粒大小、通气、透水性强弱区分砂粒、粉砂粒、黏粒

　　（2）通过观察、搓摸的方法区分砂土类、黏土类、壤土类土壤三种土壤的不同质地

　　（3）通过观察、对比和实验，感悟土壤的性状与颗粒大小和质地有关

　　（4）了解壤土类土壤各种成分的比例

　　（5）能解释壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。

2．能力目标：

　　培养综合分析问题的能力，理解事物之间的联系，通过实验进一步巩固科学探究的方法。

3．情感、态度、价值观目标∶

　　亲近土壤、热爱土壤，为以后的保护土壤铺垫。

教学重点、难点

　　重点：1.土壤的结构和类型，土壤的不同性状与植物生长的关系。

　　 2.土壤的渗水性、通气性与保水性、保肥性之间的关系。

　　难点：土壤的性状结构与功能相适应的科学理念

教法与学法

　　实验探究、启发归纳

课前准备

　　教师演示用具：自取土壤标本（砂粒、黏粒、粉砂粒），漏斗3个，棉花，锥形瓶，量筒、烧杯等

　　学生实验器材：自取土壤标本（砂粒、黏粒、粉砂粒），烧杯、水

教学过程

教学流程 教师活动 学生活动

引课

播放课件，分别介绍东北平原的黑钙土与农业生产，四川盆地紫色土与农业生产，江南地区的红壤土与农业生产，水稻土与农业生产。

什么因素决定了土壤是否有利于植物的生长呢? 观看

思考