光山县第五完全小学电子备课教案

　　　第1课时（总第 28课时） 　初备教师：代丽 　　　10月16日 星期二 第 4 节 　主讲教师：代丽 课 题 合理分配方案 课型：新授课 三

维

目

标 1. 利用所学知识，会用迁移和对比来解决实际生活中的一些简单问题。

2. 在解决如何合理安排货车的活动中，渗透列表解决问题的策略。

3.结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受教学与生活的关系，体验成功的快乐。

重点

难点 利用所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备 学生尺、分米尺、米尺 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 一、 导

【情景引入】

1.今天我们一起学习一个新的重量单位，首先回忆一下，以前学过的重量单位有哪些？（克和千克、吨）它们之间的关系是什么？根据学生回答板书：1千克=1000克1吨=1000千克。

（1）在括号里填上合适的单位。

1个苹果重200（ ）

一个鸡蛋重50（ ）

小明的体重28（ ）

（2）8吨=（ ）千克

1700千克-700千克=（ ）吨

9000千克+1000千克=（ ）吨

3吨+10吨=（ ）吨

10吨-500千克=（ ）千克

4吨+5000千克=（ ）吨

同学们谁知道我们经常在马路上看到的大卡车是用来装什么东西的？

二、 学

1.导入新课，我们学习了吨的认识及简单换算，那么今天我们学习新的知识。我们用卡车运煤。

2.出示情景图：怎样派车能恰好把8吨煤运完？

3.师提问：小朋友们，你们从图中看到了什么？

4.学生回答。

学生甲：一辆载质量2吨的煤

学生乙：一辆载质量3吨的煤

学生丙：一大堆的煤

5.老师总结。

同学们你们真是太聪明了。图中显示了一堆煤和2辆载质量不同的卡车，那么同学们你们知道怎样派车能恰好把8吨煤运完吗？老师出示表格。

三、 展

1.学生分组讨论。

2.学生汇报

对比发现情况3列举的更清晰，更有规律，能够保证不重不漏。

3.检验正误。

四、 练

1. 见教材第33页做一做。

2. 解决问题

学生去春游，面包车限乘8人，小轿车限乘4人，李老师带领35名学生怎样租车可以恰好坐满？

通过回顾唤起学生对已有重量单位的有关知识的记忆和对经验的总结。

数学知识源于生活，生活中处处有数学。好的数学教学内容应该从学生的生活经验和已有的知识出发，使知识贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。

学生先独立完成，指名学生进行板演，说说解题思路。