《触摸春天第二课时》教学设计

鲁沙尔镇第一小学 李顺花

【教学目的】

　　知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄、积累好词好句。

　　过程与方法：抓住重点词句，理解文章中含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。

　　情感、态度、价值观：体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。

【教学重点】

　　引导学生体会文中的优美语句所表达的情感，在反复读的基础上背诵、积累优美的语段。

【教学难点】

　　引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

【教学过程】

（三分钟说话：一节一故事）

一、导入新课　　

师： 同学们，今天我们继续学习《触摸春天》。上节课我们结识了一位朋友--安静。安静，虽然她的眼睛看不到光明，但是她却能以独特的方式去感受春天的气息，去触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。今天，让我们再次走进盲童安静的内心世界，和她一起去--触摸春天。　

　 （板书课题） 　　

　过渡：安静看不见春天，没有一双明亮的眼睛，但安静却真实地触摸到了春天，她内心中的春天和我们一样的多姿多彩。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静创造了什么？--奇迹！大声地读（板书：奇迹！--齐读）　　

二、自主探究、整体感悟

1、师：在这个春天的早晨，安静创造了哪些奇迹？请同学们