重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（三）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案

　班级： 姓名： 课题：20.* 妈妈的账单 主备人：张书琴 审核人：裴凤萍 日期： 编号：

【预习课导学】

1、 借助拼音朗读课文，了解课文内容。

2、 通过两分账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单对小彼得心理的融情想象。

3、 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初读

课文

感知

内容

1、 放声朗课文，借助拼音读准字音，把这篇课文读通、读准确。

2、 用自己喜欢的方式读课文。

3、 看看课文讲了一件什么事？

（完成随堂笔记一、） 对学

检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

1、课文写了一件什么事？

2、你发现了什么？

3、朗读展示。

　　把文章读通读顺读正确。 鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

组内小展示

1、抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

3、A生辅导C生完成随堂笔记。

预时15分钟 展示单元一

我喜欢 我朗读

我能大声地有感情地朗读课文，

建议：

可采用轮读、齐读、挑战读，试试演一下。

展示单元二

我喜欢 我分析

一。 快速读课文，说说你知道了什么？

a.你如何理解课文。

b.从课文中你体会到妈妈写了一份怎样的账单？

二、（1） 　妈妈的账单与彼得的账单有什么不同？(2）他们各自的含义是什么？你体会到了什么？

展示单元三

我喜欢 我表演

展示小组成员中表演的情景，看谁的想象丰富而且语言精美。

预时30分钟 一、1.我能说出"塞"的三种不同读音并组词。

塞 （　　　）（　　　）

　　塞（　　　）（　　　）

　　塞（　　　）　（　　　）

２. 我能给下面的词语找朋友。

瞧瞧　－－－－－（　　　）

仔细－－－－－－－（　　　）

羞愧－－－－－（　　）

索取－－－－（　　　）

二． 通过两份账单的比较，说说彼得账单与妈妈账单各自的含义？

三．回答问题。

１． 　妈妈写了一份怎样的账单？

２妈妈为什么写这份账单？

３.从妈妈的账单中你体会到了什么？ 研读

课文

认真

思考

1、再读课文想想妈妈写了一份怎样的账单？

２、妈妈为什么写这分账单？

3 、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

(完成随堂笔记二) 创读

文本

拓展

延伸

从妈妈的账单中你体会到了什么？

细读课文 自主探究

(完成随堂笔记三）

预时30分钟

认真地朗读课文，仔细 观察，勤于思考。