《古诗两首》教学设计

广东省顺德市容桂区泰安小学 柯婵卿

　　【设计理理念】

　　李吉林老师说"物"激"情"，"情"发"辞"，"辞"促"思"，"思"又加深了对"物"的认识，本课通过创设生动形象的诗歌情境，激发学生的情感，从而披情入境，理解诗歌所表达的意思，并在反复的诵读的过程中，感受诗歌的语言美，节奏美。

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　认识"乞霄烛晓"４个生字，会写"乞、巧、霄"等８个生字。

　　初步诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。想象诗句所描绘的画面，感受诗歌语言高度的概括能力和丰富的内蕴。

　　理解文章的主题，体会爱心的力量；

　　学习借鉴想象在童话中的表达作用，展开自己想象的翅膀。

　　２、过程和方法：

　　情至而辞发，创设真切的诗歌情境，以情"发"辞"，"辞"促"思"理解

　　诗人所表达的感情。

　　充分发挥小组学习的作用，主动积极的探讨对诗意的独特见解。

　　在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。

　　３、情感、态度与价值观：

　　这两首诗以民间故事为依托，以丰富的想象，抒发了诗人一时的心情感受，学习时重在引导学生通过反复诵，体会诗歌高度凝缩，耐人品味的语言美，感爱祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。

　　【课前准备】

１、生字卡片，花好月圆，二泉映月平沙落雁的音乐带。