认位置

教材简析：本单元让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。通过教学，一方面使学生初步感知一些简单的位置关系，培养初步的空间观念；另一方面也为今后认识物体、图形，学会观察，学好数学及其他学科的知识，以及处理日常生活中的一些简单问题打好基础。这部分内容的编排主要有以下特点：

1、以辨认左、右方位为重点。小学一年级的学生对上下、前后的认识有着比较丰富的生活经验，绝大部分学生都能清楚地加以辨认，但不少学生对左右往往不太容易分清。

2、精心设计学习活动。为帮助学生正确辨认左、右，教材充分利用学生已有的生活经验，引导学生借助对左手、右手的已有认识，开展形式多样的活动。

3、恰当控制学习难度。

教学理念：

1、联系生活经验，在具体情境中初步认识上下、前后、左右等方位。

2、在人的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

教学目的：

1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

2、使学生能按上下、、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

教学重点：

能准确地确定物体上下、、前后、左右的方位。 教学难点：

使学生认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。

课时安排：1课时

四 认位置

【教学内容】认位置：教材第9-10页例题及"想想做做"

【教学要求】

1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。

2、 能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

【重点难点】 教学重点：

认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。 教学难点：

使学生认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。

【集体备课】

【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题

1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你 看 到了什么

（黑板、讲台、课桌、小朋友等） 2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。 3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）

二、讨论交流，感悟新知 1、出示主题图--教室。

提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）