内 容：小学数学三年级上册P60例1及相应的做一做

学习目标：

1． 经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,学会乘法竖式的书写格式,清晰理解乘法竖式每一步计算的含义,逐步建立乘法竖式的计算方法,能正确笔算。

2． 培养学生学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。

3． 培养学生认真书写、仔细检查的良好计算习惯,提高学生的计算技能。

4． 体验用所学知识解决生活问题的乐趣,培养学生学习的自信心。

学习重点: 多位数乘一位数(不进位)乘法的计算方法。

学习难点: 多位数乘一位数(不进位)乘法竖式计算的算理。

教学准备: 多媒体课件, 口算卡片。

教法学法: 创设情境-----提出问题-----独立思考-----尝试解决-----小组交流-----点拨提升-----巩固运用-----小结质疑

导学过程

一、 创设情境，复习新知。

1、创设"羊羊智力大比拼"的情境，激发学生的兴趣并引出复习（出示口算卡片）：

30×2= 40×2= 50×3= 80×4= 11×2= 22×2= 33×3=

234×2=

2、导入新课、板书课题：笔算乘法

二、探索新知，明确算理

1、出示情境图，从图中你获得了哪些数学信息？您能根据画面提出一个数学问题吗？

2、怎样列式？为什么这样列？

3、估算12×3大约得多少？并说方法。

4、12×3到底得多少，算出准确答案。生独立思考，然后和同桌交流。

5、各组汇报。哪组愿意将你们的智慧点子与大家分享？

6、尝试竖式。

刚才用不同的口算方法计算出了结果还有别的方法吗？请发挥自己的聪明才智试一试。

⑴摆学具求得数。（引导学生摆）因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆3捆零6根，也就是36根.。

⑵画图求出得数。例如画出如下图：

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⑶连加法。12+12+12=36

⑷数的分解组成。10×3=30 2×3=6 30+6=36

这些算法里，你们喜欢哪一种？你们谁还有更好的办法吗？（用列竖式）

7、优化算法，学习竖式。

请你讲讲你是怎样列竖式的？你是怎么计算的？

怎样笔算12×3边说边板书：

12......因数

×3......因数

----

36......积

8、像这种用竖式笔算乘法就是这节课我们重点研究的新方法。