20.《纸船和风筝》教学设计

　　背景透视：

　　纸船和风筝对于孩子来说是司空见惯的玩伴。童话故事更是孩子们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助。乐于结交好朋友更是小学生所共有特征。所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真善良的孩子感受深刻。

　　教材简析：

　　《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓浓的真情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。

　　文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。文章的生动之处在于，当松鼠和小熊的友谊出现"裂缝"的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面。为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。在教学中教师应力求尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验。

教学目标：

1.体会松鼠与小熊的友谊。

2.认识8个生字，会写"扎、抓"等字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。

　　重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文第一部分，体会松鼠和小熊的友谊。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，导入新课。

　　1．请问，你的好朋友是谁？你们是怎样交上朋友的？有意思的是，纸船和风筝也能成为友谊的使者，它们让小松鼠和小熊成了好朋友。

　　（出示课题）谁愿意读课题，（指名读）注意，风筝的筝要读轻声。

　　2．（出示课件）松鼠和小熊住在一座小山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。读词语：山顶、山脚、小溪、纸船、风筝。让我们一起走进这篇美丽的课文！

　　3．现在，请你用自己喜欢的方式读课文，你可以大声地读，也可以轻声点读，如果遇到不认识的生字你就请课文中的小树叶帮忙，也可以把难读的句子画下来。

　　二、入情入境，互动学习。

　　1.师：小朋友读得可真起劲，王老师最喜欢认真的小朋友了。下面老师要考考大家，看谁最能干。

　　出示生字：

　　（1）指名读。

　　（2）当小老师读。

（3）卡片开火车读。