知识与技能

　　1．说出光合作用的探究历程。

　　2．初步掌握科学探究的一般方法。

　　3．通过光合作用发现史的学习，培养学生实验探究的能力。

　　4.培养学生知识迁移能力，掌握知识的内涵和外延，培养分析综合能力。

情感、态度与价值观

　　1．关注科学工作的方法和过程，形成严谨的科学态度及创新、合作的科学精神。

　　2．体验科学发现的艰难和科学家们的智慧力量，确立进行科学研究的欲望和信心。

教学重点

　　1．光合作用的探究历程。

　　2．科学探究实验的基本方法。

教学难点

　　真正领悟探究实验的科学原理和方法，并很好地运用到设计实验中。

课时安排

　　1课时

教学方法

课堂上采用以思、议为主，讲授为辅的教学方法。利用多媒体，展示光合作用发现过程及相关实验过程，提高学生的学习兴趣，增强教学内容的直观性和体验性。

[教学过程]

教学内容 教师的组织和引导 学生活动 目标达成 引入新课

播放蔬菜大棚图片及音乐

它们可以进行什么反应呢？

根据前面所学的学习，同学们回顾一下哪个细胞器是进行光合作用的场所？光合作用的物质基础是什么？

其实人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程，许多科学家进行了大量的实验才逐步认识了光合作用的原理，这节课我们继续学习光合作用的第二部分：光合作用的原理和应用。（课件显示课题） 欣赏

行光合作用

回忆并回答：光合作用的场所是叶绿体；色素、酶 以轻松的话题导入新课，并复习上节课学习的与光合作用有关的知识，使学生轻松自然地进入课题。