育才小学五年级数学学案

课题 位置1 课型 新 主备 张芳 课时 学习目标:

使学生在具体的情境中认识"列"与"行"的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。

使学生体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。

培养学生的空间意识和能力，进一步培养数感。

学

习

流

程 一、 课前两分钟

1.用数对表示平面图中的位置时，我们规定:竖排叫（ ），横排叫（ ），表示第几列一般从（ ）往（ ）数，表示第几行一般从（ ）往（ ）数。

2.小明去看电影，他的位置在第4列第5行，用数对表示是( ，)。

3.一个物体的位置用数对表示是(2,7),那么它在第（ ）列第（ ）行;(8,7)表示第（ ）列第（ ）行的位置。

二、知识梳理 知识点:用数对表示位置

下面是王小明所在班上的座位表

(1)王小明同学坐在教室的第2列，第4行，可以用(2,4)表示王小明的位置;彭智勇同学坐在教室的第4列，第1行，可以用(，)表示彭智勇的位置;如果(2,5)表示王晓萍同学的位置，那么王晓萍坐在第（ ）列，第（ ）行。

　　(2)根据座位表，下面五位同学的位置可以表示为:

　　赵凯(4,2) 盛林(4,5)

　　马军(2,2) 吴春(1,5)

　　李阳(4,4)

请在图中标出这五位同学的位置。

三、 小组交流

1.某电影院总共有12排座位，每排20个座位。贝贝坐在第9排第巧号，用数对表示是(9,15);园园坐在第3排第7号，用数对表示是( ，);飞飞的座位为(10,11)，表示第（ ）排第（ ）号。

2.用数对表示下图各字母的位置。