"细胞核---系统的控制中心"教学设计

1 设计思想

　"细胞核---系统的控制中心"是《生物必修1·分子与细胞》第三章"细胞的基本结构"第3节的内容。《标准》的要求是：阐明细胞核的结构和功能，尝试建立真核细胞的模型。

2 教学分析

2.1 教学重点与难点

2.1.1 教学重点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型

2.1.2 教学难点：领悟细胞核是遗传信息库、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心

2.2 教材分析

本节课通过对4个小资料的分析，让学生感知细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，细胞的控制中心。而这些功能的实现必须要细胞核具备哪些结构的支持呢，接着很自然的过渡到细胞核的结构上。在这里可以引导学生深入的学习细胞核的结构，也可以很好的进行"结构与功能相适应"的教学思想的学习。

2.3 学情分析

2.3.1 知识方面：学生已经具备了核酸和细胞的基本结构等基础知识储备，知道DNA分子上储存着大量的遗传信息，它在生物体的遗传、变异和蛋白质的合成中具有极其重要的作用。

2.3.2 能力与思维：学生在高中接触的实验探究还相对较少，对于实验的分析能力还相对欠缺，因此在资料分析时要注意把握好问题的深度，注意其引导性。另外因为学生在前面学习了细胞器的内容，对于结构与功能相适应的生物学理念的内容已经有一定的了解，所以对于细胞核的结构的教学可以引导学生根据功能的满足需要什么样结构的支持来加以引导。

3 教学目标

3.1 知识与技能

　　分析细胞核功能的小资料；理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心；用结构与功能相适应的思想阐明细胞核的结构；理解细胞结构的整体性，尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3.2 过程与方法

　　通过重现科学研究的过程，学习科学研究的方法，并进行科学的分析得出相应的实验结论。通过分析细胞核结构的物理模式图，学会分析寻找结构与功能相适应的特点。

3.3 情感态度与价值观目标：通过分析细胞核的功能有关的4个小资料，培养学生科学实验以及准确实验分析的能力；通过模拟建构真核细胞的三维结构的模型实验，感悟细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧，各组成成分分工合作成为一个有机的统一体。

4 教学模式与策略

4.1 教学模式

　　根据主体性教学目标，以"自主性、探究性、合作性"为学生学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为归属，本节课采用"小组交往探究"教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生寻找结构与功能相适应的特征，进行分析、讨论和总结。

4.2 教学策略

　　本节课用时一课时。引导学生分析细胞核研究的相关资料，领悟科学研究的方法；引导学生分析满足核功能的细胞核结构，并用多媒体直观形象的分析呈现其过程；采用"设疑导入→引导探索→归纳总结→拓展升华"的教学程序。

4.3 教学手段

　　实验分析、小组讨论、教师引导启发与学生总结归纳相结合。