《亿以内数的认识》教学设计

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)P2_P4

教学目标：

1、通过"数一数"的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识"十万""百万""千万""亿"等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。

　　3、培养学生的迁移类推能力以及观察、动手分析能力。

教学重难点：

　　1、熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

2、比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道"每相邻两个计数单位之间的进率是十"。

教学过程：

一、生活数据引入

　　向学生呈现一组图片，让学生感受生活中的大数。

　　师：这些都是生活中经常看到的资料，你能读出以下数据吗？

　　师：这些数都很大，都是大数（大数）。生活中这样的数你还听到或看到过吗？你对大数了解多少？学生举例。

　　今天我们就来研究有关大数的知识，体会和感受大数。

二、学习计数单位和数位

　　1、体验万和十万的概念：

　　（1）复习提问：

　　10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？10个千是多少？

　　每相邻两个数位之间的关系（进率）是怎么样的？

　　2、体验十万的数量：

　　（1）小游戏

　　师：请一位同学上前拨计数器，老师课件演示：

　　课件依次出示：1000个小方块，2000个小方块，3000个小方块------9000个小方块，并问：10 千个小方块是多少？计数器怎么拨？

　　师：计数器上的各个数位上的数表示什么意思？

　　师：10万的时候，按照满十进了，应该怎么拨呢？表示什么？

　　（2）体验100000数量

师：10万这个数字有多大呢？谁能把你的理解说给大家听听？