一年级上册数学《左右》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过有趣的活动，领会左右的意义。

　　2、能用语言描述物体的左右位置关系。

　　3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。

　　教学重难点：

　　领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、体验自身的左与右

　　师：小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。

　　1、认识右

　　师：现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？（指名生答）

　　2、认识左

　　师：下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？（指名生答）

　　师：同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。

　　3、摸左右游戏

　　师：下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。

　　老师先找一位同学给大家示范一下，学生再做游戏。

　　（设计理念：让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关系，为下面的学习奠定基础。）

　　二、理解左边、右边

　　1、最左和最右

　　现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看课件出示P66的文具

　　师：你知道这些学具中摆在最左边的是什么吗？

　　2、从左数、从右数

　　下面你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第（ ）个，从右数橡皮是第（ ）个。（学生先独立数再集体订正）

　　怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的。

　　3、左边有什么、右边有什么

下面老师要提的这个问题可是有难度的，请看，尺子的左边有什么？右边有什么？有一位同学说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒，你们同意吗？乐乐有不同意见，听听乐乐怎么说吧。

　　乐乐的方法很好，你们会了吗？

　　（设计意图：通过对最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，这样有梯度的讲解使学生很轻松的掌握左右位置关系。）

　　三、闯关练习

本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了