《故都的秋》教案

教学目标：

　　1、理解本文是怎样紧扣"清""静""悲凉"来写故都的秋的，又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。

　　2、理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。

教学重点：

　　体会本文"情景俱到，既细且清""真切灵活"的散文特色，进一步体会散文"形与"神"的辩证关系。

教学设想：

　　通过阅读体会散文中作者的情感，领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。陶冶学生性情，提高学生的审美能力。　

教学过程　

一、导入新课：　

　　秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。从古到今，关于"秋"的诗文，可谓汗牛充栋。历代名家描写秋的名篇和佳句是举不胜举。有哪位同学能就这些名篇和佳句略举几例？（展示幻灯）　这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧杀和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天。有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出《故都的秋》这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？"秋"景如何？"秋"意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。(板书课题、作者)

　　导入新课2：　

　"我爷爷小的时候常在这里玩耍，高高的前门仿佛挨着我的家。一逢衰草，几声蛐蛐叫，伴随他度过了那灰色的年华。吃一串冰糖葫芦，就算过节，他一日三餐窝头咸菜就着一口大碗茶......"这首歌名叫《前门情思大碗茶》，歌中唱的是我们国家的哪个城市呢？对，北京。（歌曲可以放录音替代）

　　导入新课3：

今天，我们来学习一篇也是写北京的散文，不过，它写的不是北京的冰糖葫芦，也不是北京的大碗茶，而是北京的秋。大家知道，北京现在是我们国家的首都，历史上也曾是几个朝代的都城，但是，在郁达夫写这篇文章的时候，北京已经不是任何朝代的都城，也不叫