课时课题：6.3细胞的衰老和凋亡课型：新授课

授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课（）

教

学

目

标 知识目标

能力目标

情感态度和价值观目标 1、 描述细胞衰老的特征以及细胞凋亡的含义。

2、 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

1、 培养学生针对具体问题开展讨论，提出质疑的能力；培养学生合作交流、通过讨论解决问题的能力。

2、 通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。

1、体验自然科学的价值及意义。

2、增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。

2、　　 重 点 1、 了解个体衰老与细胞衰老的关系。

2、 了解细胞衰老的特征。

3、 细胞凋亡的概念理解。 难 点 1、 理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象。

2、 细胞衰老和细胞坏死的区别。 教 法 与 学 法 多媒体演示教学、探究教学、小组讨论、归纳分析 教 学 模 式 "两先两后一小结"教学法 课前准备 制作多媒体教学课件及讲义

教 学 流 程 教学环节

一、导入新课

一、个体衰老与细胞衰老的关系

二、细胞衰老的特征

三、细胞凋亡

四、生物学与诺贝尔奖

五、当堂练习

六、课堂小结

七、课下练习

八、板书设计 教学内容及教师活动

情景：童梦奇缘电影（图片）

【教师讲解】一夜长大恐怕是每个小孩的梦想，长大了就能自由自在。12岁的光仔更是比其他小孩都渴望长大，因为他的妈妈刚刚意外自杀身亡，爸爸找来了一个新妈妈。光仔吃惊地发现自此妈妈死后自己就不再长高，一切都是爸爸和新妈妈的错，光仔心里一直这么认为。一天，光仔在公园遇到了一个神秘人。神秘人自称有一种神奇药水，能让光仔一夜长大。光仔喝下药水后果然在一夜间长大了，起初他很高兴自己童梦成真，但是当发现自己的身体以每天以10岁的速度衰老的时候，他也感到恐慌和后悔，最终他在短短的几天之内便由少年变成了白发苍苍的老年人，经历了常人一生的生命历程。虽然这只是一个受观众欢迎的奇幻电影，但电影里刘德华饰演的光仔所经历的由年轻到衰老的生理变化却是我们每个人都必须要面对的问题。

　　作为生物个体我们要面临生老病死，组成生物体的细胞也要衰老和凋亡。这节课我们来共同探讨细胞的衰老和凋亡。

【自主学习】个体衰老与细胞衰老有什么关系？

【答案】单细胞生物：个体衰老与死亡＝细胞衰老与死亡

多细胞生物：个体衰老＝细胞普遍衰老

课件展示体外培养的年轻和老的人成纤维细胞的显微形态帮助学生理解多细胞生物：个体衰老＝细胞普遍衰老。

1、细胞衰老的特征

【课件展示图片】哈-吉综合征患者图片，老年人图片

【自主学习】阅读教材121-122页，思考

　　归纳细胞衰老的特征

【与生活的联系】1、从细胞水平解释老年人心脏为什么没有年轻人的心脏收缩有力。

2、 老年人骨折后为什么比年轻人恢复慢的多？

答案：1、 细胞膜通透性改变，物质运输功能降低；细胞内呼吸速率减慢。

2、与成骨细胞衰老有关,细胞代谢减慢，影响细胞生长。

2、 细胞衰老的原因

【思考】细胞衰老的原因有哪些？

答案：自由基学说：生命活动中，细胞容易产生自由基，这些自由基具有强氧化性，可损伤细胞从而导致细胞的衰老。

端粒学说：随细胞分裂次数的增加，端粒DNA变短导致正常基因受损，致使细胞衰老。

其他假说：代谢废物积累学说、大分子交联学说、体细胞突变学说、DNA损伤修复学说等。

3、 延缓衰老的方法

【思考】延缓机体衰老的方法有哪些？

答案： 1、适当的运动（既减肥，又有益血管健康）。

2、合理均衡的饮食（全面均衡的饮食能保证人体的营养供应；抗氧化饮食如绿茶、蔬菜等可以帮助人体清除多余的自由基）。

3、勤用脑（用脑越勤，大脑之间各种神经细胞间的联系越多，形成的条件反射也越多，大脑就越年轻）。

4、保持良好的心态（养生重在养心，良好的心态能减轻压力，提高人体的抵抗力）。

【过渡】细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。就像人一样，细胞也分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡，也称编程性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。

【自主学习】自主学习P123-124

分组讨论：

1、找出细胞凋亡的原因？

2、举出生活中细胞凋亡的例子.

3、细胞凋亡与细胞坏死的区别？

4、细胞凋亡的意义.

1、 细胞凋亡的原因

答案：由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡;

细胞凋亡是一种自然的生理过程。

2、 细胞凋亡的例子

胎儿手的发育、胚胎的发育、蝌蚪尾的消失

3、 细胞凋亡的意义

答案： 1、完成正常发育

2、维护内环境的稳定

3、抵御外界干扰

4、 细胞凋亡和细胞坏死的区别

【过渡】我们现在学习的都是前人探究过的知识，虽然学习起来不难理解，但是这些知识探索发现的过程是曲折和缓慢的，需要科学家们细心、创新、坚持不懈的努力。

迁移训练1.

关于个体衰老与细胞衰老的关系，下列说法正确的是（ ）

A．细胞的衰老就是个体的衰老

B．衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态

C．年幼的生物体内，没有衰老的细胞

D．从总体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍

衰老的过程

迁移训练2. 下列不属细胞凋亡的范畴的是（ ）

A．人胚胎发育进尾部细胞的自动死亡

B．胎儿手指间细胞的自动死亡

C．某人因脑溢血使脑细胞死亡

D．肝炎病人肝细胞被病毒侵染而死亡

迁移训练3.

科学家从正常生活状态的不同年龄阶段的三个小白鼠体内分离出相同部位相同打的骨骼肌三块，分别为A、B、C，然后测定这三块骨骼肌释放的CO2的量，其比为1.3：1.2：1。据此分析：

(1)年龄最大的是____，其CO2的释放量不同，可能是

细胞内_______（细胞器）功能减弱所致。

(2)三块骨骼肌中，酶活性最强的是______，物质

交换能力最差的是_______。

(3) 三块骨骼肌中，代谢废物沉积最多的是_______。

【课堂自我检测】

1. 人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征？（ ）

①水分减少，细胞萎缩 ②新陈代谢的速率减慢

③某些酶的活性降低 ④呼吸速率上升

⑤色素积累增多 ⑥细胞的呼吸速率减慢

⑦细胞核体积增大 ⑧细胞膜的通透性改变

A.①②③④ B.①②③⑤⑥⑦⑧

C. ①②③⑤⑥⑧ D. ①②③④⑤⑧

2.下列对于个体衰老与细胞衰老的关系的说法中，正确的是

（ ）

A.个体衰老导致细胞衰老

B.幼年个体内没有衰老细胞

C.老年个体内没有幼嫩细胞

D.没有细胞的衰老就不会有个体的衰老

3. 下列各项中不属于多细胞生物体内细胞凋亡

的意义的是（ ）

A.维持内环境稳定

B.抵御各种因素的干扰

C. 促进生物体的正常发育

D. 细胞凋亡对生物体都是有害的

4. 下列不属于细胞凋亡的实例的是（ ）

A.蝌蚪长到一定程序后尾巴消失

B.人皮肤表皮细胞的脱落

C. 白细胞吞噬过多的细菌导致死亡

D. 脑细胞因缺血而死亡

学生2分钟回顾本节课知识点，构建知识体系。

6.3细胞的衰老和凋亡

一、 个体衰老与细胞衰老的关系

二、 细胞衰老的特征

1、在衰老的细胞内水分减少结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢速度减慢。

2、衰老的细胞内，有些酶的活性降低。

3、细胞内色素会随着细胞衰老而逐渐积累

4、衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深

5、细胞膜通透性能改变，使物质运输功能降低

三、细胞衰老的原因

1、自由基学说：

2、端粒学说：

四、细胞的凋亡

1、定义

2、实例

3、意义

4、细胞凋亡与细胞坏死

完成本节课的课后作业（包括丛书和小结）

见小结

学生活动

　听故事，激发学生学习兴趣，导入新课

阅读教材121页相关内容，分析归纳，回答问题

学生思考、讨论交流个体衰老在细胞水平上的原因，得出答案

学生学习教材121-122页相关内容，思考回答问题

个别学生回答，将所学生物学知识与日常生活相联系

学生学习教材122页内容，生成知识

学生结合所学知识、生活经验及课件出示的图片得出答案

学生思考，讨论，回答4个问题

学生及时学习巩固知识点，完成知识点的当堂背诵

学生根据课件资料，了解生物学科领域的研究及诺贝尔奖，培养学生科学素养

讲练结合，学生将课堂生成的知识运用到考题中，提高学生理解运用知识的能力

学生构建知识体系，形成知识网络，进一步巩固所学，明确学习目标

课下复习巩固所学