第1课　太史公自序

--司马迁的学术史

核心素养目标　1.语言：掌握文中涉及的文言知识，如"适""略""论"等多义词，重点掌握通假字。2.思维：理解太史公创作《史记》的条件、动机和指导思想，加深对其人其书的认识。3.审美：主客问答的写作手法。

学法点拨

　　初学《史记》，同学们一定有理解不深不透、弄不明白的地方，不必急躁，可以注意以下几点：

　　1.将它与必修五《报任安书》结合起来学习。

　　2.借助注释和译文。抓住常见常用的语言点学习积累，过于艰涩的地方可以放过。尤其对文中最难的部分--司马迁与壶遂的对话，只要知道司马迁写《史记》的目的是要效仿孔子作《春秋》、寓褒贬于书中即可，不必强求自己弄通。

　　3.实在不明白，可以边学习其他文章边学习本文，将本文与其他具体文章结合学。还可以在学完所有的选读篇目后，再重温甚至重学它。

诗美晨读　

题汉太史司马迁墓诗

[明]李园春

曾读遗书慕令名，祠堂今教观仪型。

数茎白发欺霜雪，一寸丹心贯日星。

文藻不随秋色老，英灵常伴晓峰青。

穷碑犹记当年事，三复令人涕泪零。

[赏析]　这是一首咏史怀古诗。首联点题，表达了自己对太史公的仰慕之情。颔联承接上联运用白描，描写了太史公的白发，疑似霜雪，让人想见太史公著述的艰辛，同时诗人点出太史公的一片丹心可昭日月，与日月同辉，彪炳史册。颈联是转，写太史公的文采不会跟秋色一样衰败，太史公的英灵永远和清晨的山峰一样万古长青。尾联是合，写诗人读完碑文，想起了太史公一生的际遇，心中感慨万千，不禁涕泗交流。

Ⅰ 语言积累与梳理

一、基础梳理

1.通假字

(1)《诗》记山川溪谷禽兽草木牝牡雌雄，故长于风：________________________________

(2)《春秋》文成数万，其指数千：________________________________________________

(3)失之豪厘，差以千里：________________________________________________________

(4)察其所以，皆失其本已：______________________________________________________

(5)堕先人所言，罪莫大焉：______________________________________________________

(6)罔罗天下放失旧闻