快乐读书屋五

动手做一做

教学目标：

1、从伊琳娜的做法中受到启发，理解郎之万"动手做一做"的用意，培养学生勤于思考，勇于实践的科学态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课9个生字。

教学重、难点：理解科学家郎之万"动手做一做"的用意，培养学生勤于思考、勇于实践的科学态度。

教具准备：教学挂图、识字卡片。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，你们当中哪些同学养过鱼？老师问你们一个问题：把一个本子里装满水，再放入一些东西，水会怎么样？ 预设：一定会流出来。 老师告诉你们，如果放里一条鱼就不会溢出来。著名的科学家郎之万也是这么说的，对此你有什么想法？

板书：郎之万 说 不漫

　　　　　　　　　水

预设：（1）水被鱼喝了，不会流出来。

（2）水藏到鱼鳃里了，不会流出来。

（3）因为鱼有鳞，不会流出来。

（4）水还会流出来。曾3次荣获诺贝尔奖的居里夫人的女儿也遇到了这个问题，想知道她是怎么做的吗？

2、那就让我们一起走进《快乐读书屋五》，去读一读《动手做一做》一课，老师相信你一定会有很大的收获。（板书：动手做一做）（通过谈话的形式，借生活中熟悉的事物，激发学生的阅读兴趣，调动学生学习课文的积极性和主动性。）

二、自读课文，整体感知。

1、自由读课文。 要求：借助汉语拼音读准字音，读通句子。

2、合作读课文。 要求：同桌轮读，互相检查、互相评价自读情况，还要互相帮助。

3、指名读。 按自然段指名读，适当指导难读的字音和长句子的停顿。

4、再读思考。 课文主要写了一件什么事。 （通过不同要求的4次读文，使学生对课文有了整体感知，为下一个环节感悟课文打下良好基础。）

三、抓住重点，感悟理解。

1、教师引导学习。 谁能告诉老师这个问题的正确答案是什么？

（板书：水 漫）

伊琳娜是怎样得到正确答案的？ （板书：伊琳娜 做）

出示挂图：这就是伊琳娜做实验的情景及结果。 妈妈为什么要让伊琳娜自己动手做，而不直接告诉她正确答案？

预设：（1）妈妈不知道问题的答案。

（2）妈妈想让女儿自己找答案。