牛顿在暴风雨中

教学目标：

1、自主认识本课8个生字，注意读准"蓬、疯、撑"等字的后鼻音；指导掌握"暴"的字形。区别"向、像"。积累"罕见、风雨交加、河水泛滥、房屋倒塌"等词语。

2、分角色朗读课文，能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。

3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着、勇敢的探究精神。

教学重点：

通过研读第7小节，明白牛顿不停跳的原因，体会他对科学的探究精神。

并能复述第7小节。

教学难点：

引导学生根据句子、段与段之间矛盾之处进行质疑。

教学过程：

一、引入揭题：

师：同学们，今天让我们一起来认识一位科学家，他就是牛顿。有没有同学听说过牛顿呢？

生：有

师：请大家来简单介绍一下。

生：听说过牛顿和苹果的故事

师：非常好。老师给大家准备了一个简单的介绍，谁来当小小播音员来给大家读一下

出示：牛顿是英国著名的物理学家，数学家，和天文学家。他为人造地球卫星、火箭、宇宙飞船的发射升空和运行轨道的计算，都提供了理论根据。

师：很好，哇！牛顿这么了不起啊，让我们一起走近牛顿。

板书课题： 19 牛顿在暴风雨中

请小朋友读一读，齐读课题

师：读了题目，你想知道什么呢？/有什么疑问？

过渡：让我们带着这些问题一起学习课文吧！

二、初步感知

1.师：我们先来来读一读文章中的生字词

媒体出示生字词：

罕见 袭击 泛滥 连根拔起 心甘情愿