带电粒子在匀强磁场中的运动 教学设计

一、设计思路

1．设计思想

力求贯彻新课程的教学理念，引导学生在已有知识基础上，依据科学研究的方法探究问题，获得知识，在探究过程中，体现学生的主体性，培养学生的问题分析能力，增强学生学以致用的意识,注重学生科学素养的养成。采用理论探究与实验验证相结合的教学模式，整堂课主要探究三个问题：

1．当带电粒子的运动速度与磁感应强度平行时，带电粒子在匀强磁场中做什么运动？

2．当带电粒子的运动速度与磁感应强度垂直时，带电粒子在匀强磁场中做什么运动？

3．学习了带电粒子在匀强磁场中运动的规律后可以帮助我们解决什么问题？

按照"知识复习--问题提出--理论推导--困难呈现--学生讨论--实验验证--规律获得--知识应用"的教学思路。引导学生利用已有的物理知识尝试解决新的物理问题；要求学生利用已经习得的力和运动的知识进行理论探究，再对获得的结果或猜想进行实验验证，最后激发学生利用所学物理知识解决实际问题的意识。着力培养学生从一般规律到特殊规律的知识迁移能力、从实际模型到理想模型的模型构建能力、从理论知识到实际应用的知识应用能力。有别于常规的教师讲理论学生机械的重复验证，让学生从问题和困难出发利用原有知识去解决一个实际问题，提高了学生的学习兴趣。使学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，感悟科学研究问题的方法，提升探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力、交流协作能力、分析解决问题的能力、评价和改进方案的能力以及对实验结论反思的习惯。

2．理论依据

　　根据物理学科特点，将理论探究与实验验证结合；根据思维发展要求，遵循先特殊、后一般、先定性，后定量的有序过程；根据教学理论要求，将学生自主建构和教师提供合适的情景、问题和学习资源相结合；使知识的逻辑顺序、认知的发展顺序与教学情景、问题和学生的学习活动的安排顺序有机协调。

二、教材分析

　　磁场是物理学研究的重要对象，对磁场本质的认识有力促进了现代工业和现代科学技术的发展。磁场在整个高中物理中占着很重要的地位，是学生学习的重点内容。带电粒子在匀强磁场中的运动既是力与运动、功与能知识的应用，又是力、电综合问题解决的基础，故本节内容的学习既是对前面知识的复习回顾，又为处理后面复杂的带电粒子在匀强磁场中运动的做了铺垫，为质谱仪、回旋加速器等大量科学器件的原理分析做了知识上的储备。

三、学情分析

　　1.通过高一的学习，学生已经学习了匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动，对上述运动的运动学规律、受力特点及运动条件有了一定的基础，为今天这堂课的自主探究做了知识储备。

　　2.通过前一节洛伦兹力的学习，学生知道洛伦兹力大小的计算和方向的判断，这为今天这堂课做了知识上的准备。

3.学生已经学习过带电粒子在电场中运动，对带电粒子在电场中运动时是否需要考虑