共价键

教学目标

知识与技能：

　　1、使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解。

 2、能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构。

 3、使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。

过程与方法：

　　1、通过对共价键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；

 2、通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的想象力。

情感态度与价值观: 

　　1、培养学生用对立统一规律认识问题。

 2、通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。

3、培养学生由个别到一般的研究问题的方法。从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

教学重点：共价键

教学难点：化学键概念，化学反应的本质。

教学方法：阅读、归纳等

　教学过程：

引入：回顾氯化钠的形成，离子键的概念。提出氯化氢是如何形成的呢？

　　什么是共价键呢?初中所学的共价化合物的知识可以帮助我们找到答案。

　　我们前面学过，氢气与氯气在光照条件下的反应。这是它们在又一条件(即点燃)下反应的反应现象。请大家写出该反应的化学方程式：

　　H2＋Cl2====2HCl

　　在该条件下，氢分子被破坏成氢原子，那么，当氢原子和氯原子相遇时，它们是通过什么作用结合成氯化氢分子的呢?请根据初中所学过的知识问答。

　　它们是通过共用电子对形成氯化氢分子的。

　　像氯化氢这样以共用电子对形成分子的化合物，叫共价化合物。而原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，就叫做共价键。

　　共价键：原子之间通过共用电子对所形成的强烈的相互作用。P13

　 成键微粒：一般为非金属原子。

　　形成条件：非金属元素的原子之间或非金属元素的原子与不活泼的某些金属元素原子之间形成共价键。

从氯原子和氢原子的结构来分析，由于氯和氢都是非金属元素，不仅氯原子易得一个电子形成最外层8个电子的稳定结构，而且氢原子也易获得一个电子，形成最外层两个电子的稳定结构。这两种元素的原子获得电子难易的程度相差不大，所以相遇时都未能把对方的电子夺取过来。这两种元素的原子相互作用的结果是双方各以最外层一个电子组成一个电子对，电子对为两个原子所共用，在两个原子核外的空间运动，从而使双方最外层都达到稳定结构。这种电子对，就