图强第二小学数学教学用案

课题 0×5=？（一个乘数中间或末尾有0的乘法） 课型 新授 时间 教材分析 从本节课开始初步理解"0乘任何数都得0"的道理（这是0的重要数学性质之一），探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，这是乘法中的一种比较特殊的类型。 学情分析 学生对0有这样的认识：0表示什么也没有、起点，0可以用来占位，在运算中加减0都还得原来的数等，对于0在乘除法中的重要作用还是不了解。 教学目标 1、探索并掌握"0"和任何数相乘都等于"0"这个规律。

　　2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。

　　3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 教学重点 探索并掌握"0和任何数相乘都等于0"。 教学难点 结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。 教学方法 合作探究 教学准备 课件 第一课时 教学策略 个人加减

教

学

流

程

一、 复习导入：（4分钟）

　　1、口算

0 + 5 = 7 - 0 = 0 + 26 = 100- 0 =

　　2、导入

　　同学们，你们知道"0"表示什么含义吗？0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，那么你们想知道"0"乘任何数得多少吗？今天让我们一起来探究这个问题。

　　二、自主学习：（8分钟）

　　（一）出示自学目标：（课件出示）

　　探索并掌握"0和任何数相乘都等于0"这个规律。

　　（二）出示自学指导：（出示）

　　1、请同学们认真自学课本60页上内容。

　　2、请学生独立思考，先自己算算结果。

　　3、小组内交流各自的算法。

　　三、反馈交流：（10分钟）

　　1、谁能结合数学情境，说说你的算法？

　　2、汇报算法：

　　（1）5个0相加得0。

　　（2） 结合"5个盘子中有几个苹果"这样的实际情境去理解为什么"0×5= 0" 如 ：3 × 5 = 15，

2 × 5 = 10，

1 × 5 = 5，

0 × 5 = 0，

　　四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。

　　五、当堂训练：

　　完成练一练，体会0的运算规律。

　　六、课堂小结

　　这节课你有什么收获？带"0"的乘法怎样计算比较简便？