《认识图形》教学设计

邱建华

教学内容：北师大版一年级数学下册第4单元《有趣的图形》的第1课时

教材简析:

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标:

1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会"面"在"体"上。

2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：会辨认这四种图形。

教学难点：体会"面"在"体"上。

教学准备

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、印泥、沙子、彩笔等。

三、教学过程

一、创设情境，感知"面"是从"体"得到的。

孩子们语文课《雪地里的小画家》你们学了吗？

生：学了。

师：那几位动物小画家是用什么来作画的？

生：脚。

师：真有趣，我们再欣赏它们画一次好吗？

师播放课件，生欣赏。

师：今天我们的几个图形朋友，也想到雪地用脚作画，你们想知道他们是谁吗？

生：想。

师边出示长方体、正方体、圆柱、边出示让孩子们说它们的名称。

师：看来孩子们的已经和这几个图形交上朋友，祝贺你们！咦！这个朋友叫什么名字，有谁知道？

生：三棱柱

师：他们的画画好了，你们想看一看吗？师出示四个平面图形，谁能根据脚印，猜想一下是谁画的吗？

（多请一些学生猜想，师不作评价。）

[设计意图：用语文课的课文引入，异中求同，便于理解]

二，操作交流，探究新知

1．玩一玩，初步体会面在体上

师：到底你们的猜想对不对，你们能不能把这些立体图形的脚印取下来，谁有好办法？

师：看看你们的桌面上有什么，有的有印泥，有的有沙子，有的纸和笔，看看它们能不能帮到你们，现在请同桌之间先讨论讨论。