Unit 1 Women of Achievement

Using Language

　　一、教学课型：语言使用课

　　语言使用课是让学生综合运用所学语法、词汇和句型，通过读写活动达到有效输出的课型。

　　二、教材分析

　　1、教学内容（教材内容见文末）。

　　2、教材处理。

　　本节课教学内容为人教社出版的NSEFC Module 4 Unit 1中的Using Language部分，本单元中心话题是"伟大的女性"，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性、探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。

　　新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，就本课而言，为了活跃课堂气氛，强加任务的真实性，从而达到做中学的效果，笔者在课前布置了一项课外任务，以6人小组为单位，收集一位他们心目中的伟大女性的材料。

　　笔者先引导学生运用Predicting , Skimming和Scanning阅读策略对阅读材料进行理解与消化，为实现从语言的输入到输出，笔者把联系不大的listening暂时去掉，让学生们以2个小组为单位，利用课前收集到的材料，互相介绍自己小组心目中的伟大女性，阅读和讨论为后续的书面表达做了很好的铺垫。接下来进入过程性写作教学，首先指导

　　写作策略和要点，然后进入拟定大纲和初稿阶段。

　　在教学过程中，贯穿"以人为本"的教育思想，以学生为中心。始终关注全体学生的共同发展与提高，注意调动学生的积极性和主动参与的热情，注重策略指导与运用，促进动态生成。

　　3、三维目标。

　　（1）知识和技能目标。

　　①培养学生运用阅读策略获取课文信息的能力，掌握课文中描写伟大女性的相关句型和词汇。

　　②通过收集材料、小组交流，激发写作兴趣，尝试过程性写作教学的模式，加强对写前（议题构思），写作（撰写初稿）和写后（修改-定稿-展示评价）的指导，使学生了解写作的基本步骤。

　　③帮助学生形成自主学习、合作学习的能力以及发现问题、

　　问题和解决问题的能力。

（2）情感，态度与价值观。