五下第七单元习作教学：一个特点鲜明的人

沈小 胡芳芳

一、教学目标：

1、 引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。

2、 说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人物，突出人物某一方面的特点。

3、 在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。

二、教学过程：

（一）启发谈话，激发写作兴趣

课前游戏：人物猜猜猜，马上出示马上猜一猜，同学们一猜就中：王祖蓝，怎么这么厉害呢？因为这段话抓住了人物王祖蓝的好几个特点，人物形象呼之欲出！是的，今天我们就来练习写一个特点鲜明的人。出示课题，这里的特点鲜明具体指的是什么意思呢？学生回答基础上，打出幻灯片读一读并把关键词写在课题的旁边（个性品质、特长爱好等）

（二）检查预习，审清题目意思

　　老师昨天放学前布置了预习作业，让同学们用简单的几个词语或者几句话写一写同学的特点，今天老师选择了几个同学的作业让大家来猜一猜：出示课件

请问同学为什么有的能一猜就中，有的却怎么也猜不着呢？学生概括出猜不出的原因是特点不鲜明。对的，你对一个人的描述一定要特点鲜明哦！下面请大家打开语文书，找到我们今天的习作要求读一读。（课件出示写作内容和要求）

都说作文审题很重要，同学们找到这次习作的内容和要求了吗？其实啊，作文内容就是我们写什么？板书在课题旁边：写什么

同学找一找这次习作的要求，就是怎么写？在学生回答的基础上板书：音容笑貌、举手投足，是呀！作文的要求就是抓住人物的音容笑貌、举手投足间的特点来写，那么同学们有没有发现这八个字中间蕴含着我们以前学过的哪些写人的方法呢？学生回答老师板书：外貌、语言、动作、神态、心理活动，同学们真是厉害呀！谁能够看着板书用自己的话来说一说这次习作的要求？就是用外貌、语言、动作、神态、心理活动等写人的方法写出人物个性品质、特长爱好等某一