新课标教材高中《地理》（鲁教版 必修二）

第一单元 人口与地理环境

第三节 人口分布与人口合理容量

【课标分析】

〖课标要求〗说出环境承载力与人口合理容量的区别。

〖课标解读〗本节"标准"对学生的具体学习要求如下：能够说出"环境承载力"和"人口合理容量"的含义；能够正确辨别和判断"环境承载力"、"环境人口容量"和"人口合理容量"的概念；能够认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类要实现可持续发展，就应该追求达到"人口合理容量"这一长远目标。

【教材分析】

本节教材"人口分布与人口合理容量"是对第一单元人口与地理环境关系的总结。教材通过讲述影响人口分布的因素以及世界和我国人口的分布，旨在让学生搞清楚人口分布的大势及成因，为理解环境人口容量作铺垫。

"谋求人口合理容量"主要解读"环境承载力"、"环境人口容量"和"人口合理容量"三个概念的基本内涵，并且以我国的环境人口容量和人口合理容量为落脚点，指出我国必须谋求合理的人口容量，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。这是对本单元知识的总结和情感态度、价值观的升华。

【教学目标】

（1）通过图表资料，归纳世界及我国的人口分布规律；

（2）分析影响人口分布的地理因素，并说明形成原因；

（3）辨析环境人口容量和人口合理容量的基本内涵，并能说出二者的区别与联系；

（4）认识环境人口容量的双重属性，树立正确的人口观、资源观、环境观、发展观。

【重难疑点】

〖教学重点〗环境人口容量和人口合理容量的区别。

〖教学难点〗影响人口分布的地理因素；谋求人口合理容量。

〖教学疑点〗人口密度与人口分布的关系；环境人口容量的不确定和相对确定的双重性。

【教学方法】

通过学案导学、微课教学、情景教学、辩论式教学等方法，体现自主、合作、探究的教学理念。

【教学过程】

教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 新课导入

提出问题 展示并指导学生阅读《复活节岛的悲剧》。

提问：复活节岛的悲剧说明了什么？ 学生阅读、思考。 通过情趣阅读并设问，让学生带着问题进入课堂，陷入思考。 预习展示 1.各小组内部自查纠错。

2.各小组代表展示，其他组补充评价。

3.老师点拨。

4.巩固预习成果。 学生以小组为单位，小组内自查纠错，查找疑难点或存在问题。 本着"先学后教"的原则，通过小组互查，查找学生学习的模糊点、易错点等。 课堂探究 探究一：人口分布

问题1：读教材表1-3-1、1-3-2、和1-3-3，总结世界人口分布的主要规律。

问题2：读教材图1-3-3，分析我国人口分布"东多西少"的原因 。

（多媒体展示："中国降水量分布图"、"温度带分布图"、"中国地形图"和"中国主要铁路"）

辩论赛：

创设情境：你的理想居住地选择在东部还是西部？说出理由？

教师通过点评，提高学生对问题的认识。 学生自主讨论，将表格内容转化为简洁的文字叙述。

组织学生展开辩论，学生参与活动。

学生自由发言。 通过小组活动，让学生整体参与，在小组交流中掌握科学的图文转换方法。

1.引领学生通过材料分析和生活经验感悟地理，丰富知识，激发学习兴趣。

2.展示学生特长，让学生体验自身价值及成功的快乐。