伊 旗 第 二 小 学 教 案

（2014～2014学年度第一学期）

科目：语文 班级：2.4 主备人： 张晓燕 审核人：

课题 识字4 二次备课 学习内容 我会认 我会写 我会读

学习目标 1.认识本课9个要求会认的生字，会写本课8个要求写会的生字。

2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 学习重点 1. 认识"寸、益"等9个生字，会写"寸、落"等8个生字。

2. 能准确认读成语，了解大意。 学习难点 初步理解成语大意，感知成语的特点。 课前准备 课件、成语卡片、生子卡片 第一课时

一、故事引入，激发兴趣

听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

二、初步朗读课文。

1.边读边想想成语的意思

2.出示"识字"中的成语。

3.听示范朗读。

4.学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1.课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2.学生自愿上台交流。 我知道XXXX这个成语的意思是...... 我能讲XXXX这个故事...... ?

3.请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

第二课时

1.自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ?

2.自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3.出示字卡，学生认读。

4.小组合作识记生字。

5.指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导

1.读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2.找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成""。

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成"发"。

区别"拔"、"拨"的方法：

边不是"友"字加一点，其实"犮"本身就是一个字，发音跟"犬"一样，意思呢？

犮bá ㄅㄚˊ◎ 古同"拔"。◎ 古同"跋"，踩；踏；登。◎ 犬跑的样子。

可以参照《汉典》。而记住"拨"其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭 一手持弓 一手拨弦 站稳马步 故發 为 两足 一弓 一手拨弦

把"犮"的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住"犮"是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成"友"了。

所：左边的笔顺是。

助、功：右边都是"力"字，"横折钩"的"折"笔要往左斜，不能写垂直。