《春雨的色彩》第一课时

学习目标：

1. 会认11个生字;会写6个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

4. 有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

学习重难点：

重点：

1. 识字、写字。

2. 正确、流利地朗读课文，感受春天。

难点：

能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习，理解课文的主要内容和思想感情。

教学工具

1. 课文录音。

2. 燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。

3. 搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4. 多媒体课件。

学习过程

一、激情导入，创设情境

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音)春雨多美啊，它到底是什么颜色？今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）

大家读一读，议一议。

(1)自由读，同桌互读，指名读。

读了这段话，你知道春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落)认读"线"。

(2)你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面:春雨沙沙响）

（3）朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）

读；拼读；小组读；集体读。认读"欢"。

阅读了这段话，你有什么疑问吗？

提示："大家"指的是谁？大家争论的是什么问题？

二、自主读书，识记生字

1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

2、请同学们自由读课文，把会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，向同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒！

4、谁能把课文读给大家听？抽学生试读课文。

5、谁愿意和他比一比？谁读得好？大家来给他们评一评。

6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十一个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准。

7、你能给生字找找朋友吗？指名学生说。（丝线、电线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下）