Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计

教材分析

本课内容是新标准英语（三起）小学四年级下册Module 7 Unit 1 , 本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。在第五、六模块中，学生已经学习运用was/were的形式变化描述过去的人或物的特征、状态，对过去时有了简单的了解。本模块教学内容是了解并运用动词"-ed"形式表示过去发生的行为,掌握过去的行为动词形式的变化特点。围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。

学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，好奇心和表现欲强烈，具备一定的英语语言运用能力。因此，教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度，因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况，对学生多加以鼓励，及时调整教学节奏，让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。

教学目标：

　1.语言知识目标

　　(1)全体学生能运用：I helped Mum. Grandma cooked fish.

　　(2)全体学生能理解：had, phone, cook, really, wash, did, didn't=did not, computer, love, him.

　　　全体学生能运用：had, cook, wash, did, didn't=did not, computer, love, him.

　　　部分学生能运用：phone, really以及What about...？

　2.语言技能目标

　　(1)全体学生能听懂、会说：Yesterday I helped Mum. Yesterday Grandma cooked fish.等句子

　　　　　　　　　　　　　能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。

　　(2)全体学生能认读：had, cook, wash, did, didn't=did not, computer, love, him.

　3. 情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣。

2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。

教学重难点：

　重点：学习描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型。

　难点：能运用动词的过去时态描述过去的活动。

教学方法：

　通过课件辅助教学，创设情境，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情境教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6. 歌谣法

　情境教学

　　　本课以"谈论happy Sunday"这一线索贯穿全文，引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。

　任务教学

　本课以任务型教学为主，以学习课文了解Amy's happy Sunday-结合图片谈论他人的happy Sunday-谈论自己的happy Sunday这样一条主线，循序渐进地完成教学目标。

　利用评价 将全班分为四大组，采用小组比赛的方式进行激励性评价。

教具准备