Grammar

2. 识记、理解并能应用if条件句中的虚拟语气。

3. 掌握含蓄虚拟语气的特征，并能在具体语境中加以应用

教法指导 1. 学会根据句子的真实情境体会出暗含的虚拟条件句。

2. 体会时间概念，分辨出混合虚拟条件句中主从句对应的时间。

3. 掌握情态动词的用法，将情态动词的学习与情态动词联系起来 课程导学建议

重点

难点 含蓄虚拟语气的特征及应用

教学建议 由于文化的差异，汉语中没有"虚拟语气"这一语法项目，学生对"虚拟语气"的学习普遍感到头疼。教师在教学时要尽可能创造出真实、丰富、贴近学生生活的使用情境，让学生在生活中应用这一语法项目。同时，要积极点拨学生，找出if引导条件句时，主从句时态的使用规律 教学方法 1. 情境教学法

2. 综合教学法：在学生掌握课本基础知识，完成情境交流的基础上，老师点拨重要知识，通过笔头练习加以巩固内化 课前准备 教师准备：

学案;

人教版高中英语必修6教材 学生准备：

1. 阅读教材P86-87的相关语法讲解，完成学案的语法练习。

2. 把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师 导学过程 程序设计 教学内容 教师行为 学生行为 媒体应用