第二课时 角和角的度量

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第三单元第39～41页角和角的度量相关内容。教材采用比较两个角大小的的情景，引出探究任务，接着认识度量单位、量角器，探索量角的方法，进一步明确量角的步骤。"做一做"和部分习题多是联系生活实际，进一步巩固度量方法，加深对角的大小的印象，发展初步的空间观念。

（二）核心能力

通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，初步建立1度角及一些常见度数角的表象，发展空间观念。

（三）学习目标

1.通过预习，自主探究，了解角是如何形成的以及角的表示方法，知道角的各部分名称。

2.通过自学，合作交流，认识量角器、角的度量单位，初步建立1度角的表象；掌握用量角器量角的基本技能，会用量角器量角。

（四）学习重点

会用量角器量角。

（五）学习难点

正确选用内外刻度

（六）配套资源

实施资源：《角和角的度量》名师教学课件、《角和角的度量》课时作业、量角器、三角板、活动角等

二、教学设计

（一）课前设计

预习任务

二年级时，我们已经初步认识了角，那么关于角，你都知道些什么呢？预习39页角的相关内容，并做好记录。

（二）课堂设计

1.复习导入

（1）通过画一画理解角的概念

师：同学们，我们在二年级时初步认识了角。（在黑板上画一个角）关于角，你都知道了什么？

生：角有一个顶点，两条边，有直角、锐角和钝角，比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角等等。

师：同学们掌握的真不错。能画一个角吗？画的时候想一想步骤。

（生画角，师巡视帮助有困难的学生，然后请学生交流汇报。）

生：先画一个点再画两条线。

师及时提问：这两条线属于我们上节课学的哪种线呢？（射线）

师：仔细观察这个角，思考一下什么样的图形叫做角？（学生概况，然后看书，在书上找出角的概念）

板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。（师在黑板上用彩色粉笔描出其中的两条射线）

（2）角的各部分名称。

师：我们已经知道角由一个顶点和两条边组成。那么点A就是角的什么？（顶点）这两条射线就是角的什么？（两条边）