课题 时间单位的计算 教

学

目

标[来源:学&科&网] (一)知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 （二）过程与方法： 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 （三）情感态度与价值观： 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具 时钟 ppt

课时 一课时 教

学

过

程 一.基本训练，激趣导入:

1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，

提问：

② 矮子指的是什么"？"高个指的又是什么？"

②"分针走一小格的时间是多少"？"分针走一圈的时间是多少"？"时针走一大格的时间是多少"？"时针走一圈的时间是多少"？

③"1时等于多少分"？"1分等于多少秒"？

二．提出目标，指导自学：

1、教学例1：2时=（ ）分

（1）教师：1时等于......？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页"做一做"先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

三．合作学习，引导发现：

1.方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

2．出示例题：

（1） 教师投影情境图，学生说图意： 小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）

（3） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法：

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

② 45－30=15（分钟），是15分钟。

（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）

（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。

3．上午第一节课用多长时间？上午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校，

你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？

4．取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。

（1）3时至3时45分，经过几分？

（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

（3）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。

四．变式训练，反馈调节：

1、完成第5页"做一做"。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。

（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

五．分层测试，效果回授：

1.完成课本6页4题

2.练习册1页三题

3.出示课件：学生独立完成再小组交流。

4.出示情境图，学生叙述图意：

指同学到钟表上实际操作。