《口 算 乘 法》教学设计

教学内容：口算乘法（人教版三年级下册教材第四单元例1及相关内容）。

一、教材分析

　　本节课是义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第五单元两位数乘两位数中的第一课时--口算乘法，本课时的学习内容是建立在表内乘法、两位数乘一位数的口算乘法以及整十、整百数乘一位数的口算乘法的基础上进一步学习的，主要要求学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法。本课内容的一个知识生长点就是表内乘法，将整十、整百数和整十数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化的学习方法。并在此基础上为学习乘法估算和笔算乘法打下基础。

二、学情分析

　　学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面，同时也有部分学生懂得偷懒了。对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，而往往当学生碰到几次难题后，缺少成就感，一提笔就觉得难，所以要培养学生的发散性思维，学会活学活用。三年级的学生在心里和生理发展还不成熟，不明白学习的重要性，对于后进生来说，前面知识抓得不够，与基础好的学生相比，有不少差距，所以在课堂练习中增加趣味性来吸引学生的兴趣，鼓励学生，提升学生的学习积极性。

三、教学目标

1、通过探索口算方法的过程，使学生理解两位数乘一位数（积在100以内）、几百几十乘一位数（进位）的算理，能正确熟练地进行口算。

2、通过独立思考、动手操作和小组合作等探究活动，使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力以及口算的能力和认真口算的习惯。

4、感受口算乘法在生活在的广泛应用。

【重点】

掌握两位数乘一位数（积在100以内）、几百几十乘一位数（进位）口算的方法。

【难点】

两位数乘一位数（积在100以内）、几百几十乘一位数（进位）算理的理解

【教学准备】

多媒体课件、答题纸

四、教学过程

一、复习铺垫，导入新课。

1、 口算抢答赛。（出示二组口算题）

7×8= 5×9= 8×4=

师：你为什么算的又快又准呢？（预设：利用乘法口诀）

21×4= 23×2= 32×3=

师：你是怎样计算的？

（预设回答：例如：20×4=80,1×4=4,80+4=84等。）

2、导入新课。

师：同学们真棒，这是我们上学期学的两位数乘一位数不进位口算的方法，那能不能用这样的方法来解决更难一点的乘法口算呢，今天我们就利用这些我们已经学过的知识来学习新的内容--口算乘法。（板书：口算乘法（进位））