主备教师__季鑫鑫___授课教师________

章节名称（课题） 第一章 第三节 地图的阅读 计划课时 1 课时 备课时间 课 型 新授课 授课时间 教学

目标 1. 知道地图的基本要素；

2. 能够在地图上辨别方向；会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系；熟悉常用的图例；

3. 了解地图的种类，并能正确地选择地图和从地图中获取信息。 教学重点及难点 能够在地图上辨别方向；会比较比例尺的大小，应用比例尺在地图上量算实地距离，明确比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系 教学方法 小组合作探究 自主学习 多媒体教学 教学资源 教材、互联网、地图册 教学过程 个人视角 【导入】迷语："容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩"同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。

1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？

预期：把实物缩小，用符号表示......

2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。

学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上

3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？

预期：把课桌缩小。

4、你们把课桌缩小了多少倍？

预期：缩小了10倍

5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。

【新课】

（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度

学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺

6、请一学生写在黑板上

（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）

（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式

7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式

　　2）读"台湾岛"图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）

8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。

（板书）二、地图上的方向

9、（演示）"日本图"指导学生读图、分组讨论回答下列问题：

　　1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？

　　2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向

　　3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？

预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

　　　2）略

　　　3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向

10、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（板书）1、经纬网定方向

11、同学们打开书，看图"某地区平面图"，谁发现了这张图与"日本图"有什么不同？

预期：这张图没有经纬网，有一个标志。

（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。

（板书）2、指向标定方向

学生活动：

1）分组讨论，完成教材提供的活动；

2）1、2、3组同学将指向标改成 ↗，4、5、6组同学将指向标改成 ↖，分别判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？

　　黑板画板图：

　　（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？

　　学生：用人们常说的"上北下南，左西右东" 。

　　（学生活动）1）分别说出B、C、D各点在A点的什么方向；

　　2）假如图中B、C两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。

　　学生：B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。

　　知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：

　　（板书）3、一般定向法

　　（提问）同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？

　　学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。

　　（学生活动）各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？

　　学生：1）可用指南针

　　2）白天可以利用太阳定方向

　　3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向

　　4）利用房屋确定方向

　　（提问） 同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察"一些常用图例" 。

　　（板书）三、图例和注记

　　（提问） 图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。

　　（学生活动）

　　1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；

　　2）每人发三张卡片，画出三种图例；

　　3）小游戏：出示卡片，学生抢答。（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）

　　【课堂总结】

　　地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。

　　地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习"地形图的判读"。

【拓展延伸】

利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。