19、杏儿熟了

[教学目标]

1.能在阅读的过程中独立认识7个生字：麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬。理解词语：依偎、不知所措。

2.有感情地朗读课文，理清层次，理解课文重点语句的意思。根据提示，复述分杏儿的故事。

3.感受奶奶的美好心灵，初步懂得好东西要与周围的人分享的道理。

[教学过程]

一、启发谈话，揭示课题

1．揭示课题：19 杏儿熟了

2．齐读课题

3．熟了的杏儿是怎样的呢？找出文中的句子回答。

师：夏天是杏儿成熟的季节，那熟了的是怎样的呢？能不能用文中的句子回答。

（1）交流出示：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。

（2）自读思考：自己读读这个句子，想一想，我们家杏树上的杏儿长得怎么样？说说你从哪个词语看出来的？在读之前，老师要提醒小朋友，这里有个多音字，注意读准它。

（3）交流

结满、一颗一颗--杏儿多

橙黄橙黄--杏儿好

4．"嗬，好杏儿啊!"

（1）引读 杏儿长得又多又好，难怪从我家门前路过的人，--

（2）学习生字"嗬"

（3）指导朗读 听了这样的夸奖，你会有什么样的心情呢？（自豪 兴奋喜悦）请你带着对杏儿成熟的快乐、自豪，再来读一读第二小节

过渡：杏儿熟了给我带来了快乐，那作者是如何将这种快乐之情表达出来的呢？就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，思考：作者重点回忆了小时候与杏儿相关的哪两件事？

2.交流反馈（数杏儿、分杏儿）

小结：作者就是回忆了小时候数杏儿和分杏儿的两件事情。接下来我们就要看看作者通过这两件事传递了杏儿成熟时一种怎样的快乐呢？

三、细读课文，深入了解。

（一）学习"数杏儿"这部分内容

1．快速找找哪几小节写了分杏儿这部分内容

2．指名读3-5小节，随机正音。

3.学习"偎"（右半部分不要多写一撇）小朋友动作体会"依偎"的含义。（亲密地紧靠在一起）

4.师生齐数杏儿，体会杏儿之多

5.讨论：奶奶到底是在笑什么？

6.齐读第5小节 奶奶的笑既是对孙子爱的体现，又是对杏儿结得多的欢欣。让我们通过朗读再来感受一下。

（二）学习"分杏儿"这部分内容

过渡：熟了的杏儿不仅让我和奶奶沉醉其中，还吸引来了隔壁家的小淘气。

1.快速浏览6-8小节，找找主要写了哪些人物？【板书小淘气、"我"、奶奶】