第八单元 小数的初步认识 单元说明

教学内容 　　本单元是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上教学的。这是学生第一次接触小数。教材是这样安排的：先结合具体情景初步认识小数的含义，并认、读、写小数部分是一位的小数；再学习小数的大小比较和加减计算；最后介绍了小数产生和发展的大致过程。 教

材

的

编

写

特

点 1.突出小数与生活、小数与分数的联系。教材从生活常见的情况入手，以

实际问题为题材，从学生已有的知识基础出发，密切联系生活实际，让学生感受到学习小数的现实意义。教材还借助分数的知识，让学生理解小数的含义和小数大小的比较，帮助学生更好地建立关于小数的数感。

2.合理组织内容，突出对一位小数的初步认识。教材安排的各部分内容，都是围绕"初步"二字来展开，既考虑了学生已有的知识经验基础，又考虑了为以后进一步学习小数的知识做好孕伏。

3.为学生提供探索和交流的机会，丰富学生的学习方式。教材中每个例题的引入，都注意创设富有生活气息的、有启发性的问题情境，能给学生的积极探索和交流提供现实背景。

4.重视知识应用，初步培养学生解决问题的能力。在各部分内容中，教材都适当安排了一些实际问题。

5.介绍数学背景知识，激发学生学习数学的兴趣和爱国情感。教材通过"你知道吗"栏目，介绍了小数的产生和发展过程，以及我国古代数学家刘徽在这个过程中的重要贡献，使学生体会到数学首先起源于人类的需要，感受到我国古代劳动人民的智慧和贡献，从而激发学生学习数学的兴趣和爱国情感。

教

学

目

标 1.结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小

　数，知道小数各部分的名称。

2.通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中

　进一步学习简单的数学推理。

3.在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步

　体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了

　解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的

　积极情感，感受爱国主义的教育。